姓名學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn) 五格法比較簡(jiǎn)單。首先，我認(rèn)為其確實(shí)有一定道理，因?yàn)樵S多事實(shí)驗(yàn)證其合理性。當(dāng)然，它也并不象有人說(shuō)得那么神秘。因此本站的起名僅以五格法為輔，而以八字為主。 任何事物均有其有限的一方面，五格法自然也不例外，這是正常現(xiàn)象，但不能說(shuō)它有缺陷而一概否定，應(yīng)以事實(shí)說(shuō)話。我做事均以實(shí)際情況來(lái)驗(yàn)證理論，去粗取精。五格法也是同樣，應(yīng)辯證看待。但其經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)確實(shí)有可取性！它有道理我們就可以取其之長(zhǎng)！讓名字既附合八字要求、同時(shí)又附合五格數(shù)理，這有什么不好呢？這也是本站獨(dú)到之處。 那么為什么有人會(huì)大肆貶低這些理論呢？例如有的很有名的起名公司取名僅考慮好聽(tīng)或某些意義等表面現(xiàn)象，大加宣揚(yáng)，同時(shí)不考慮甚至貶低其他命名方法，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單：這很容易迎合不懂這些理論的用戶的口味從而得到用戶，更重要的是可以使起名字變得更加簡(jiǎn)單限制條件少了當(dāng)然簡(jiǎn)單。 而財(cái)官起名均配合各人的八字起名，這與單純用五格姓名學(xué)”起的吉名是非常不同的（單純用五格姓名學(xué)起的吉名看似吉但很可能并不符合八字的特點(diǎn)，而祖國(guó)傳統(tǒng)的八字理論的重要性是不言而喻的）。本站的起名是以八字為主、同時(shí)結(jié)合五格吉兇綜合判斷。好名字必然對(duì)命運(yùn)有輔助作用，用得越多作用越大。 姓名學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，關(guān)于起名要注意諧音、歧義、甚至要考慮到上學(xué)后老師提問(wèn)方便、名字在計(jì)算機(jī)中容易輸入、不易被起不好的外號(hào)等問(wèn)題當(dāng)然都要考慮到，如果起名字連這些都不考慮到就麻煩了，這些均是常識(shí)。   姓名對(duì)學(xué)業(yè)的影響 子女的姓名對(duì)他的學(xué)業(yè)有什么影響？如何教導(dǎo)子女讀書(shū)往往是為人父母者最傷腦筋的育兒?jiǎn)栴}。一般來(lái)說(shuō)，小孩子的名字最能反映出他們的基本性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，若然父母能對(duì)這兩方面有較充份的了解，自然可以采取最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)教導(dǎo)自己的子女成材。 一九九八年度上學(xué)期的中期考試即將來(lái)臨，各位讀者是否己為自己的子女訂下了一套合適的教學(xué)策略呢？ 子女姓名總劃數(shù)： 【第7句】：【第11句】：【第13句】：【第15句】：【第17句】：【第21句】：【第23句】：【第24句】：【第28句】：【第31句】：【第37句】：【第41句】：【第45句】：【第47句】：48和51劃 基本名格：文昌型 學(xué)習(xí)態(tài)度：在學(xué)業(yè)上比較主動(dòng)，具自發(fā)性而且書(shū)緣較佳，有讀書(shū)天份，分析力強(qiáng)，ＥＱ(情緒智商)也較高。 教學(xué)策略：基于這些劃數(shù)的名主在學(xué)習(xí)態(tài)度上比較積極和主動(dòng)，只要父母能安排一處優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境給名主溫習(xí)，便可助他們考取理想的成績(jī)。 子女姓名總劃數(shù)： 【第8句】：【第9句】：【第16句】：【第19句】：【第29句】：【第33句】：【第39句】：【第40句】：43和49劃 基本名格：活躍型 學(xué)習(xí)態(tài)度：這組數(shù)系的名主，個(gè)性活躍，好勝心強(qiáng)，不喜受壓迫，屬于相當(dāng)貪玩的人，故容易對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生抗拒感，EQ也相對(duì)較低。 教學(xué)策略：基于這些劃數(shù)的名主受軟唔受硬”，筆者建議他們的父母最好能在考試期間親自督促名主溫習(xí)功課，耐心地循循善誘，加上定立良好的賞罰制度輔助，便可刺激他們的學(xué)習(xí)情緒。 子女姓名總劃數(shù)： 【第6句】：【第10句】：【第12句】：【第14句】：【第20句】：【第22句】：【第25句】：【第26句】：【第27句】：【第30句】：【第32句】：【第34句】：【第35句】：【第36句】：【第38句】：【第42句】：【第44句】：46和50劃 基本名格：被動(dòng)型 學(xué)習(xí)態(tài)度：在學(xué)業(yè)上屬于被動(dòng)型，除了【第10句】：【第20句】：和30劃的名主比較勤力外，其它劃數(shù)的名主均有較強(qiáng)的依賴心和惰性，讀書(shū)不夠?qū)Ｗ⒑图校菀仔纳ⅲ洃浟茫榫w智商較進(jìn)攻型”為佳。 教學(xué)策略：基于這些劃數(shù)的名主讀書(shū)態(tài)度不夠積極，故父母平日宜給名主適當(dāng)?shù)淖x書(shū)壓力，并向他們灌輸讀書(shū)時(shí)讀書(shū)、游戲時(shí)游戲”的正確學(xué)習(xí)觀念，自然有助改善名主的學(xué)業(yè)成績(jī)。   姓名與職業(yè)的緊密關(guān)系 美國(guó)俄亥俄州大學(xué)的心理學(xué)專家詹姆斯·布魯寧（JamesBruning）在剛剛進(jìn)行的一項(xiàng)心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)人們?cè)谑褂眯彰麜r(shí)仍然采取默守陳規(guī)的態(tài)度。比如說(shuō)，一個(gè)名叫布魯諾的人可能很容易找到一份卡車(chē)司機(jī)的工作，而要成為一名發(fā)型設(shè)計(jì)師則比較困難。 這項(xiàng)以雅典大學(xué)和俄亥俄大學(xué)的學(xué)生為對(duì)象的研究表明人們往往喜歡將一個(gè)人名字同一種具體的職業(yè)聯(lián)系在一起，而如果這個(gè)人名字看上去更適合一項(xiàng)工作，那么他（她）就有更多的機(jī)會(huì)得到這份工作。簡(jiǎn)言之，參與這次研究的學(xué)生覺(jué)得男人應(yīng)該做男人的事，女人應(yīng)該做女人的事，而一個(gè)人的名字是衡量他（她）是否適合這份工作的首要線索。 布魯寧表示他進(jìn)行這項(xiàng)研究的原因是如今的人們都希望自己不再默守陳規(guī)，有所創(chuàng)新。但是，通過(guò)研究他發(fā)現(xiàn)實(shí)際的情況并非如此。一個(gè)名叫布魯諾的人還是很難找到一份發(fā)型師的工作。甚至對(duì)于他為了研究而專門(mén)挑選的不太常見(jiàn)的姓名仍然如此。 在一次實(shí)驗(yàn)中，布魯寧挑選了十六種職業(yè)，在傳統(tǒng)意義上其中的一半為男性化的職業(yè)，而另一半為女性化的職業(yè)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是電腦程序員、水管工人、徑賽教練、卡車(chē)司機(jī)、電工、建筑工人、工程設(shè)計(jì)師以及計(jì)算機(jī)技師被選定為男性職業(yè)。而指甲修飾師、護(hù)士、發(fā)型師、啦啦隊(duì)教練、新產(chǎn)品店主室內(nèi)油漆工、看護(hù)中心工人以及空中服務(wù)員被選為女性職業(yè)。 至于出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，布魯寧表示他也不能確定。這也許在人一生下來(lái)就開(kāi)始了，”他說(shuō)。我們所有的人都是這樣。”但是他還是警告人們不要過(guò)人注重人的名字，因?yàn)樗皇欠从骋粋€(gè)人總體情況的一小部分。當(dāng)然，他也承認(rèn)，幾乎所有的人都非常適合他（她）自己的名字。 他認(rèn)為這可能因?yàn)楦改冈诮o孩子起名字的時(shí)候就懷有一種期待，他們希望自己的孩子成為他們?cè)竿械臉幼?