如何按八字對孩子因材施教？

眾所周知的，最近炒得很火的李雙江之子打人事件，李雙江曾說過，他兒子不會變壞，因為他們給兒子灌輸?shù)氖钦娼逃６Y果呢？9月15日，北京警方公布李雙江之子李天一及蘇楠二人打人事件的最新進展，15歲的李天一因構成尋釁滋事罪被收容教養(yǎng)一年，已送交執(zhí)行；蘇楠則因同樣罪名被依法提請逮捕，而蘇楠的父親蘇文斌則因涉嫌偽造國家機關證件罪被刑事拘留。

李雙江，一個曾經(jīng)家喻戶曉的歌王，一世的英明因其子的打人事件而大打折扣。這不得不引起人們對孩子教育的反思，也不禁在全社會掀起了一股探討孩子教育的大潮。近來，很多家長通過電話、網(wǎng)絡等方式向方舟周易討教他們子女的教育問題，為了讓更多的家長教育好自己的孩子，為了祖國明天的花朵更鮮艷、更燦爛，方舟周易在周易預測的實踐中總結出了按八字對孩子因材施教的方法，供各位家長在孩子成長的教育中借鑒。

一般來講，比較典型的有以下三類八字命格孩子比較容易出問題：

一、日主旺食傷旺而官殺弱的八字命格：日主代表命主本人，日主旺則此人個性強，精力旺盛；食傷為其思想、言行、才華、為逆反心理，食傷旺，則說命主思維敏捷，能說會道，較有才華，但恃才傲物，逆反心理較重；官殺為家長管束、法制觀念，官殺弱，則表示家長平時疏于管教，命主法制觀念淡薄。由此我們不難看出，當日主的旺度進一步增加的時候，命主自我意識就會隨之而膨脹，這時就形成了身旺生食傷，命主就開始沖動；進而食傷克制官殺，命主就會把國法完全不放在眼里，于是，問題就發(fā)生了。

其實，這樣命格的孩子是一個很有才華的孩子，如果平時加強教育和引導，將來可能很有前途。那么，如何因材施教呢？我們知道，當食傷去生財?shù)臅r候就不會去克制官殺而犯事了。財代表什么呢？代表實用的東西、有用的東西、正道的東西等。故家長平時對此孩子的主要教育方式要注意四點：一是肯定孩子的才華，但要教育孩子如何將才華用到正道上去；二是加強孩子的法制教育，增強孩子的法制觀念和法律意識；三是或用挫折教育法，讓孩子吃小虧而明白大道理；四、一般不宜采用強制性的手段進行教育，因為這類命局孩子的個性往往是壓制越厲害反抗越激烈。

二、食傷弱而官殺旺的八字命格：官殺主壓力，官殺旺的孩子一般思想壓力較大，如，家長對孩子期望值較高而形成的壓力、正好遇上了一個非常嚴格的班主任造成的壓力、等等。食傷為思想、言行、才華、逆反心理等，食傷弱，則說明命主雖有逆反心理，但還不是很強；雖有才華，但只是“小聰明”之類的才華。由此我們可以模擬一下該孩子的生活環(huán)境，當官殺的旺度增加時，他的壓力就會相應的增大，這種壓力可能就是一件讓他很棘手的麻煩事情，如，同學經(jīng)常欺負他，他不敢告訴老師、也不敢告訴家長，擔心告訴之后同學變本加厲地報復。當老師或家長看見他的傷痕問他時，他會用他的“小聰明”蒙哄過關。我們知道，八字命運中五行的旺衰是不斷變化的，當日主運行旺地時，命主結交了一個“死黨”就會以為自己強大了，這時，他會用他的“小聰明”去挑釁昔日欺負過他的同學，其后果就可想而知了。

那么，這類命格的孩子我們如何因材施教，讓他克服這種“小聰明”心理而成大器呢？我們知道，當命局殺旺身弱時，最好的辦法是用印星來化殺生身兼制食傷，化害為利，一舉三得。這也是家長平時對孩子教育所要采用的三種主要的方式方法。其一、印星化殺。印星為母親、也為廣義的家長。因為命格殺旺的孩子一般性格有點內斂、多疑，因此，家長首先要仔細地觀察孩子，幫助他找出壓力源，并且?guī)椭扇⌒兄行У霓k法降壓。之前是殺旺身弱，此時壓力降低了，表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中就是孩子相對地成長了；其二、印星生身。因為命格殺旺的孩子一般會有孤獨、心累、底氣不足的感覺，因此，家長務必多主動與孩子心與心地溝通交流，并且，多鼓勵、贊賞孩子，給孩子更多的溫暖和自信。之前是殺旺身弱，此時自身逐步變強了，表現(xiàn)在現(xiàn)實生活中就是孩子相對地成長了；其三、印星制食傷。這個食傷實際上就似雞肋，看起來有克制殺的功能，但是，由于食傷的弱小，不僅沒能幫日主制住官殺，反而還招惹了麻煩，同時，食傷化泄了日主即耗費了孩子的精力，可見，“小聰明”食傷對孩子的危害。因此，當家長發(fā)現(xiàn)孩子有耍小聰明的行為時，應該毫不猶豫地立即制止，并且加以正確引導，正確引導的方式最好是現(xiàn)身說法，讓孩子更能理解和接受。

三、梟神奪食的八字命格：梟神的實質是印星。那么，為什么把印星叫做梟神呢？我們知道，印星是生助、幫扶日主的，但是，如果這種生助、幫扶過多的話，印星就轉化成了梟神了，這就是周易中所講的物極必反、八字命理中所講的生多為克的道理。食即我們前面講的食傷，食傷代表的是日主的思想、言行、心智、才華等。那么，梟神奪食之象在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)就是家長對孩子無微不至的體貼、關愛，以至讓孩子首先從思想上失去自我，最終在現(xiàn)實的社會中失去自我。這就印證了一個古老的故事。從前，有一個獵人獵獲了一只小鹿，獵人非常喜歡它，就把它養(yǎng)在自家的園子里，平日，要是家里的哪只狗欺負了它，獵人一定會讓那只狗很難堪，因此，在整個園子里，這只小鹿就成為了最驕傲的公主，想欺負哪只狗就欺負哪只狗，狗只能選擇對它畢恭畢敬。一日，這只小鹿覺得在園子玩厭了，就跑到園外閑逛，忽然，它遇見了一群野狗，它覺得這群野狗對它不太禮貌，就耍起了公主的性子，結果，這只小鹿成了那群野狗的盤中美餐。

梟神奪食命格的孩子應該如何因材施教呢？根據(jù)以上分析我們知道，孩子出現(xiàn)問題的根源在梟神，而梟神在八字命理代表長輩、房屋、空間以及思想、言行、心智、才華等的克約者，因此，我們的教育孩子的方法就是讓梟神“空”起來，即家長盡可能少的越俎代庖，給孩子更多自由的空間包括思想空間、言行空間等，讓孩子盡快熟知這個他將賴以生存的社會，以便快速成長起來，能夠游刃有余地應對這個世界上本來就會有的各種各樣的風風雨雨。